Anna Korczyńska-Witczak
Diagnostyka i terapia pedagogiczna
Pomagam dzieciom
Ze mną Twoje dziecko pokona trudności w nauce matematyki, rozwinie kompetencje matematyczne oraz odkryje radość w zabawie bez użycia smartfona
Diagnostyka i terapia pedagogiczna
Ze mną Twoje dziecko pokona trudności w nauce matematyki, rozwinie kompetencje matematyczne oraz odkryje radość w zabawie bez użycia smartfona
W trosce o bezpieczeństwo uczestników zajęć przeprowadzam na bieżąco dezynfekcję pomieszczeń lampą przepływową UV-C. Lampy spełniają wymagania bezpieczeństwa elektrycznego i wyposażone są w jedne z najlepszych promienników na świecie TUV PHILIPS. Dzięki bezpiecznej konstrukcji promieniowanie UV-C nie wydostaje się na zewnątrz, dlatego lampy przepływowe bezpiecznie i skutecznie dezynfekują powietrze w obecności ludzi.
Dla dzieci i młodzieży mających trudności w nauce matematyki pod postacią dyskalkulii lub ryzyka jej wystąpienia.
Dla dzieci i młodzieży mających problemy z prawidłowym trzymaniem narzędzia pisarskiego, wolne tempo pisania i rysowania oraz problemy z napięciem mięśniowym ręki.
Dla dzieci w wieku 3-6 lat, które potrzebują dopasowania edukacji matematycznej do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych lub dodatkowego wsparcia w obszarze gotowości szkolnej.
Dla dzieci i młodzieży mających: specyficzne trudności w nauce pod postacią dyskalkulii, trudności w nauce matematyki o różnym podłożu np. specyficzne trudności w nauce czytania (dysleksja), a także ryzyko ich wystąpienia.
Terapia
pomoże rownież w przypadku wolnego tempa rozwiązywania zadań lub procesu przetwarzania materiału matematycznego.
Dzięki terapii, dzieci podnoszą samoocenę, budują wiarę we własne możliwości i
motywację do nauki matematyki.
Na pierwszym spotkaniu z rodzicem i dzieckiem identyfikuję kompetencje
matematyczne wymagające wsparcia, analizuję dokumentację i zeszyty dziecka.
Następnie na tej podstawie tworzę program zajęć
terapeutycznych i dobieram ćwiczenia adekwatne do stwierdzonych trudności i możliwości
dziecka.
Terapia ma na celu usprawnienie motoryki dużej (mięśnie
posturalne i brzucha) oraz motoryki małej (ruchy precyzyjne) oraz wzmacnianie napięcia
mięśniowego ręki. Terapia pomoże również w przypadku wolnego tempa pisania i
rysowania jak i trudności z koordynacją wzrokowo-ruchową.
Terapia ma na celu usprawnienie motoryki dużej (mięśnie posturalne i brzucha) oraz motoryki małą (ruchy precyzyjne) oraz wzmacnienie napięcia mięśniowego ręki. Kształtuje prawidłowy nawyk chwytania narzędzia pisarskiego
i poprawia tempo pisania i rysowania poprzez zwiększenie zakresu ruchu w stawach: barkowym, łokciowym, nadgarstkowym.
Dzięki terapii dzieci poprawiają koncentrację uwagi i wzmacniają swoją motywację zadaniową.
Kreatywne ćwiczenia oraz zadania przywracają chęć do rysowania oraz prac plastycznych.
Na pierwszym spotkaniu z rodzicem i dzieckiem przeprowadzam diagnozę sprawności ręki oraz analizuję pracę lub zeszyty dziecka.
Następnie na podstawie przeprowadzonej
diagnozy, tworzę program zajęć terapeutycznych i dobieram ćwiczenia adekwatne do
stwierdzonych trudności i możliwości dziecka. Obecność rodzica/opiekuna na
zajęciach jest niezbędna aby wzmocnić i utrwalić efekty pracy dziecka, a także w
celu poprawnej kontynuacji ćwiczeń w domu.
Koszt terapii jest ustalany indywidualnie i uzależniony jest od formy realizacji i częstotliwości zajęć.
Zajęcia prowadzę w moim gabinecie w Warszawie przy skrzyżowaniu ulic św.Bonifacego i Jana III Sobieskiego lub u dziecka w domu.
Dla dzieci w wieku 3-6 lat, które potrzebują większej ilości doświadczeń
matematycznych, by utrwalić i przyswoić podstawowe reguły i fakty matematyczne.
Zajęcia będą odpowiednie także dla dzieci potrzebujących rozszerzenia oraz
dopasowania edukacji matematycznej do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych.
Polecam je także dzieciom potrzebującym dodatkowego wsparcia w obszarze
gotowości szkolnej.
Przygotowanie dziecka do sprostania wymaganiom programowym klasy I oraz
rozwinięcie potencjału i ciekawości poznawczej. Na zajęciach skupiam się na
rozwijaniu kompetencji matematycznych takich jak: orientacja przestrzenna,
klasyfikowanie, przeliczanie obiektów, porównywanie liczebności zbiorów oraz
myślenie przyczynowo-skutkowe. Pracuję także nad przygotowaniem dziecka do
nauki czytania i pisania utrwalając znajomość i zapis liter oraz usprawniając funkcje
słuchowe. Dzięki tym zajęciom dzieci poprawiają
koordynację wzrokowo-ruchową, percepcję, pamięć wzrokową oraz
sekwencyjną, a także koncentrację uwagi.
Na pierwszym spotkaniu z rodzicem i dzieckiem analizuję dostępną dokumentację (prace dziecka, opinię z PPP) oraz przeprowadzam wywiad dotyczący potrzeb rozwojowych.
Następnie na tej podstawie
tworzę program zajęć edukacyjnych i dobieram ćwiczenia adekwatne do
potrzeb dziecka.
Zajęcia prowadzę w moim gabinecie
w Warszawie na Dolnym Mokotowie. Gabinet mieści się przy skrzyżowaniu ulic św.Bonifacego i Jana III Sobieskiego.
Jestem pedagogiem specjalnym, diagnostą, terapeutą pedagogicznym i terapeutą ręki. W 2013 roku ukończyłam studia na Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie ze specjalnościami: oligofrenopedagogika, wychowanie, przedszkolne oraz terapia pedagogiczna.
Stale się rozwijam i doskonale metody pracy z dziećmi poprzez liczne szkolenia (zobacz pełną listę)
Od 2014 lat pracuję w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 11 w Warszawie, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Piasecznie oraz Międzynarodowym Centrum Edukacji Montessori w Warszawie, gdzie przeprowadzam diagnozy przyczyn trudności w nauce matematyki oraz specyficznych trudności w nauce (dysleksji, dysgrafii i dysortografii, dyskalkulii). Specjalizuje się w terapii matematycznej dla dzieci i młodzieży z trudnościami w nauce matematyki, a także prowadzę zajecia grupowe grafomotoryczne oraz wspomagające rozwój motoryki dużej i małej.
Jestem ekspertką kampani “Rusz Ręką” marki Activejet.
Opublikowałam serię artykułów o różnych aspektach rozwoju dzieci na portalu Gazeta Bałtycka.
Współpracuje z marką Onya zakresie tworzenia ćwiczeń do sprzętu edukacyjnego Rotator, Magic Pen, Symetryczne Labirynty.
Jestem pedagogiem specjalnym, diagnostą, terapeutą pedagogicznym i terapeutą ręki. W 2013 roku ukończyłam studia w Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie, specjalizacje: oligofrenopedagogika, wychowanie przedszkolne oraz terapia pedagogiczna.
Stale się rozwijam i doskonale metody pracy z dziećmi poprzez liczne szkolenia (zobacz pełną listę)
Od 2014 lat pracuję w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 11 w Warszawie oraz w Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej ,,Edukacja”. W latach 2017-2020 pracowałam również w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Piasecznie. W latach 2018- 2020 pracowałam w Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej ,,Centrum Promyk”. Zakres mojej pracy w tych poradniach to: diagnoza przyczyn trudności w nauce tj. specyficzne trudności w nauce (dysleksja, dysgrafia i dysortografia, dyskalkulia) oraz terapia matematyczna. Ponadto prowadzę terapię matematyczną dla dzieci i młodzieży z trudnościami w nauce matematyki, a także terapię ręki, zajęcia grupowe z grafomotoryki oraz wspomagające rozwój motoryki dużej i małej.
Od 2019 roku pracuję w Międzynarodowym Centrum Edukacji Montessori w Warszawie – prowadzę terapię pedagogiczną z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania (dysleksja, dysgrafia i dysortografia).
Od 2019 roku pracuję w Międzynarodowym Centrum Edukacji Montessori w Warszawie – prowadzę terapię pedagogiczną z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania (dysleksja, dysgrafia i dysortografia).
Opublikowałam serię artykułów o różnych aspektach rozwoju poznawczego i ruchowego dzieci na portalu Gazeta Bałtycka.
Współpracuję z marką Onya zakresie tworzenia ćwiczeń do sprzętu edukacyjnego Rotator, Magic Pen, Symetryczne Labirynty.
To ćwiczenie jest niezmiernie efektywne jeśli chodzi o usprawnianie mięśni poszczególnych palców, jest tez ciekawe dla dzieci i mimo trudności jaką odczuwają podczas jego wykonywania, mają dużo zabawy, a na końcu czują dużą satysfakcję.
Jeżeli dziecko będzie miało bardzo dużą trudność to oczywiście należy udzielić mu pomocy, ale strajmy się jak najmniej ingerować, ponieważ dziecko ma swoją własną siłownię dla palców.
Każdy z palców pełni swoją rolę podczas prawidłowego chwytania długopisu/kredki/ołówka. Narzędzie pisarskie jest umieszczone pomiędzy kciukiem, a palcem wskazującym, środkowy palec podpiera narzędzie pisarskie od dołu, natomiast palec serdeczny i mały są zgietę, dzięki temu stanowią świetne podparcie dla całego chwytu, dłoń jest ustabilizowana.
Dzięki współpracy wszystkich palców dziecko jest w stanie uzyskać prawidłowy kąt nachylenia długopisu/kredki/ołówka, ruchy nie są ograniczone, tworzy się prawidłowy nacisk na kartkę, dziecko może dowolnie sterować narzędziem pisarskim (oczywiście pamiętajmy, że ważne jest też prawidłowe funkcjonowanie nadgarstka, współpraca drugiej ręki, która trzyma kartkę oraz prawidłowa postawa). Dzięki oporowi tektury rolki mięśnie palców muszą wykonać większą pracę, ponieważ muszą wcisnąć pinezkę w tekturę.
Do wykonania tego ćwiczenia będzie potrzebna:
*rolka po ręczniku kuchennym
*4 flamastry
*pinezki z długą ,,główką” w kolorze flamastrów
Dorosły albo dziecko rysuje flamastrami na całej powierzchni rolki kropki w różnych kolorach. Jeżeli kropki rysuje dziecko to konieczne jest, aby w jednej ręce trzymało rolkę a drugą ręką rysowało kropki. Dzięki temu ćwiczy zarówno koordynację wzrokowo-ruchową jak i mięśnie całej ręki wraz z mięśniami palców.
Następnie dziecko chwyta pinezki za pomocą chwytu pęsetowego. Ze względu na to, że mamy 4 kolory pinezek, ustalamy wraz z dzieckiem, że:
*zielone pinezki będzie chwytało kciukiem i palcem wskazującym (bez pomocy innych palców)
*niebieskie pinezki będzie chwytało kciukiem i palcem środkowym (bez pomocy innych palców)
*czerwone pinezki będzie chwytało kciukiem i palcem serdecznym (bez pomocy innych palców)
*żółte pinezki będzie chwytało kciukiem i małym palcem
Po nałożeniu wszystkich pinesek dziecko uzyska taki ,,totem” na którego potem może jeszcze nałożyć gumki recepturki.
Pani Anna Korczyńska-Witczak to 100% procentowy specjalista w pełnym słowa tego znaczeniu, jeżeli chodzi o terapię matematyczną. Praca z Panią Anią to czysta satysfakcja jak również nauka przynosząca oczekiwane efekty, to prawdziwa nauczycielka z powołania.
Jest osobą bardzo konkretną, kompetentną a zarazem bardzo zaangażowaną w to, co robi. Wspaniała współpraca na płaszczyźnie terapeuta-uczeń-rodzic. Polecam zajęcia z panią Anną Korczyńską-Witczak wszystkim tym którzy,
zmagają się z trudnościami w nauce matematyki,
chcą poznawać matematykę, nie tylko w teorii,
rozwijać się poprzez bardzo oryginalne i niepowtarzalne zajęcia i chcą widzieć efekty i postępy dziecka w nauce.
“Dziękuję ślicznie za ogromne zaangażowanie, pomoc, otuchę i cierpliwość dla mojego synka, któremu pomogła Pani przebrnąć barierę strachu do matematyki i stwierdzić, że liczenie nie jest straszne. Dobre serce, ciepło, chęć pracy z synem pomogły Nam bardzo dużo i zmieniło się na ogromny plus, gdzie u syna pojawia się uśmiech i zero buntu. Jeszcze raz bardzo dziękujemy.”
“Zajęcia z panią Anią to sama przyjemność zarówno dla dziecka jak i dla rodzica.
Przez moje dzieci uwielbiana i traktowana z dużym szacunkiem. Swoją ogromną wiedzą i doświadczeniem imponuje swoim uczniom. Na każde pytanie uczestników zajęć odpowiada zrozumiale również dla dziecka. Dzieciaki uczestniczące w zajęciach są pełne motywacji i chęci do nie zawsze łatwych zadań.
Prawdziwa ekspertka w swojej dziedzinie.”
